Resistencia de padres traba regular celulares en las aulas
La resistencia de algunos padres de familia y tutores se ha consolidado como el principal desafío para los docentes de educación básica que respaldan la regulación y eliminación de dispositivos electrónicos en las aulas.
Aunque existe un sector que brinda su apoyo total a esta medida, los maestros enfrentan una constante disparidad de criterios por parte de los tutores quienes suelen recurrir a cualquier pretexto para justificar el uso de la tecnología por parte de los alumnos durante la jornada escolar.
“No solo es hablar con el alumnado, es hablar con los padres de familia y que en muchos casos no siempre están dispuesto a apoyar”, compartió María Fernanda Ceja, docente de la telesecundaria número 8.
María Fernanda Ceja, docente de la telesecundaria número 8
A partir de este 3 de noviembre las escuelas públicas y privadas de educación básica de Guanajuato restringieron el uso de teléfonos celulares y otros dispositivos electrónicos personales durante la jornada escolar con el fin de mejorar las condiciones para el aprendizaje y favorecer el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes.
“Estoy de acuerdo con la implementación de esta nueva ley debido a los hallazgos que hemos tenido como decentes dentro de las aulas donde los alumnos hacen mal uso de los dispositivos electrónicos” (…) “hemos encontrado fotografías en el baño, en algunas escuelas se han dado hasta transmisiones donde se ven a los alumnos agrediéndose con violencia digital, o tomando fotos y las hacer stickers para burlarse de compañeros en chats de amigos”, compartió María Fernanda Ceja.
De acuerdo con la Secretaría de Educación en Guanajuato (SEG) después de utilizar el teléfono móvil recuperar plenamente la atención en clase puede tomar hasta 20 minutos.
“Hay alumnos que les pones una actividad y no saben hacerla en clase pero se los dejas de tarea y te la traen 100% perfecta, cuando sabes que es una actividad sacada de la IA”, señaló María Fernanda Ceja.
María Fernanda, docente de la telesecundaria 405
Aunque estas restricciones contemplan parámetros de acción en la escuela como: círculos de lectura que incluyen cuentacuentos y murales reflexivos. Así como juegos y dinámicas con actividades diseñadas para conectar sin pantallas.
Y parámetros en casa como: Evita llevar el celular a la escuela, habla sobre el uso responsable de la tecnología, prioriza estudio, convivencia y descanso y supervisar según su edad y madurez.
Algunos docentes afirmaron no tener las reglas claras sobre todo, la implementación de sanciones.
“Estoy a favor de esta ley siempre y cuando los dispositivos se usen con medias porque como docente en ocasiones también se requiere del uso de estos dispositivos, entonces al está a cargo de estos adolescentes me doy cuenta como los estudiantes no hacen buen uso de estos dispositivos”, confirmó la docente María Fernanda de la telesecundaria 405.
Para su implementación la SEG contempla un periodo de adaptación estimado a tres meses donde se trabajará de manera coordinada para facilitar su aplicación en las escuelas, bajo un enfoque de “prevención” privilegiando el diálogo, en lugar de las sanciones.
